Головна сторінка

 

  
 

     

01.04.2022

Про затвердження Державного стандарту соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання

Аерофлай Важливо!

14.02.2022

Відео інструкція для закладів освіти

13.01.2022

 Круглий стіл “Ефективність організації корекційно-розвиткових занять в умовах дистанційного навчання”.

Сьогодні працівники Інклюзивно-ресурсного центру провели круглий стіл. На якому обговорювались питання ефективності корекційно-розвиткових занять практичного психолога, вчителя-реабілітолога та вчителя-логопеда в умовах дистанційного навчання та їх результативність у проведенні подальшої корекційної роботи з дітьми з ООП.

До вашої уваги актуальні тренінги та семінари – Широківська об'єднана  територіальна громада

05.04.2021

 

Майстер-клас  «Первоцвіт»

 

          Найперші проліски наймиліші, найніжніші квіти. Кожен рік їх поява нагадує, що знову прийшла весна. З’являються нові сили, нові почуття, нові бажання. І це прекрасно!     

        Фахівці  ІРЦ  підготували та провели  онлайн майстер-клас «Провісники весни».У процесі майстер-класу фахівці  розповідали маленьким школярам, що перші чудові квіти після тривалої зими милують людське око своєю красою, їм не страшні ані сніг, ані злі морози. Первоцвіти – безцінний дар природи, перша посмішка весни, прикраса лісів.  Всі вони потребують нашого захисту.  

       Вихованці Інклюзивно-ресурсного центру з допомогою батьків,виготовляли квіти, виховуючи акуратність і посидючість, розвиваючи творчі здібності та дрібну моторику.

 

 

09.03.2021

 

Роботи наших дітей під час карантину

18.02.2021

 

Презентація системи автоматизації інклюзивно-ресурсних центрів та мобільного застосунку

 

Інструкція до мобільного додатку АС “ІРЦ”

 

 

ДІТИ З ООП ЗМОЖУТЬ КОРИСТУВАТИСЯ ГАДЖЕТАМИ ТА КОРЕКЦІЙНИМИ ЗАСОБАМИ ВДОМА – РІШЕННЯ УРЯДУ

10.12.2020

 

 

Фахівці Інклюзивно-ресурсного центру проводять комплексну оцінку з метою визначення особливих освітніх потреб дитини, в тому числі коефіцієнта її інтелекту, розробляють рекомендації щодо програми навчання, особливостей організації психолого-педагогічної допомоги відповідно до потенційних можливостей психофізичного розвитку дитини; надають психолого-педагогічну допомогу дітям з особливими освітніми потребами.

Дані про дітей з особливими освітніми потребами вносять в автоматизовану систему інклюзивно-ресурсних центрів.

 

   05.10.2020

 

   

 

 

 

 

НІ ҐАДЖЕТАМ — НАТОМІСТЬ РОЗВИВАЄМО П’ЯТЬ ПОЧУТТІВ

23.09.2020

 

 

 

  Шановні батьки та педагоги!  

    КУ «Інклюзивно-ресурсний центр» Рахівської районної ради продовжує дистанційне консультування. Для цього вам необхідно відправити на нашу поштову скриньку (irc.rakhiv@ukr.net) ваші запитання, вказавши електронну адресу або номер телефону для отримання відповіді фахівців.

Не хворійте! Бережіть себе та своїх рідних! Залишайтесь вдома!

ВАЖЛИВО!

         До уваги батьків (законних представників)!

     З метою забезпечення вчасного зарахування дітей з особливими освітніми потребами до закладів дошкільної та загальної середньої освіти рекомендуємо подавати документи для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини дистанційно, через автоматизовану систему роботи інклюзивно-ресурсних центрів (https://ircenter.gov.ua/).

 

 

«Одягни блакитне»: 2 квітня Міжнародний день поширення інформації про аутизм.

           «ЛЮДИ ДОЩУ» – ХТО ВОНИ? АБО ЩО ВИ ЗНАЄТЕ ПРО АУТИЗМ?

   «Люди дощу» – хто вони? Або що ви знаєте про аутизм?

Поруч із нами ростуть незвичайні діти, їх називають «дітьми дощу»: вони грають з предметами не так, як більшість, вони радіють іншому. Для них не існує норм і правил, звичних для нас, їм незрозуміло і нецікаво те, що роблять звичайні дівчатка та хлопчики. У них свій, закритий для сторонніх світ, але їм дуже потрібна наша допомога, підтримка і розуміння.

    Аутизм і його характеристики

Аутизм (розлади аутистичного спектру (РАС) – це стан, який виникає внаслідок порушення розвитку головного мозку і характеризується вродженим та всебічним дефіцитом соціальної взаємодії та спілкування. Його неможливо вилікувати, проте з часом можна скоригувати і адаптувати людину до соціального життя.

За оцінками ВООЗ, 1 дитина із 160 має будь-який із розладів аутистичного спектру. Американська асоціація Autism Speaks відзначає 1 випадок аутизму на 88 дітей. Загалом у світі таких осіб нараховується 2 мільйони 400 тисяч.

Розлади аутистичного спектру починаються у дитинстві, проте зберігаються у підлітковому і дорослому віці. У більшості випадків ці стани проявляються у перші 5 років життя.

Діагностувати ризик розвитку аутизму можна вже в 1,5 річному віці дитини за допомогою спеціального скринінгового тесту.

Люди з аутизмом можуть бути надзвичайно обдарованими, проте їм потрібно набагато більше часу, щоб навчитися чомусь дуже простому.

Рівні розумової діяльності у людей з РАС варіюють в надзвичайно широких межах – від важкого порушення функцій до чудових невербальних когнітивних навичок. Такі діти проявляють здібності – іноді просто геніальні – до малювання, музики, конструювання, математики тощо. При цьому інші сфери життя не будуть цікавити дитину.

Аутизм у чотири рази частіше вражає хлопчиків, ніж дівчаток.

Якщо говорити про причини аутизму, є багато факторів, які підвищують вірогідність появи у дитини РАС, в тому числі фактори навколишнього середовища і генетики.

Немає науково обґрунтованих даних щодо зв’язку між вакциною проти кору, коклюшу та краснухи і розвитком аутистичних розладів у дітей, оскільки ураження мозку відбувається ще на етапі внутрішньоутробного розвитку плода.

До 6 років мозок дитини активно засвоює інформацію. І якщо намагатися розвивати «дитину дощу» до цього віку зусиллями психологів, арт-терапевтів, логопедів, то з часом таку дитину можна адаптувати до соціального життя.

На що батькам потрібно звернути увагу:

  • Порушення мови

Частина дітей не розмовляють зовсім, інші відстають від своїх однолітків у мовному розвитку. У віці до 12 місяців не агукають, не виявляють активно радості при наближенні мами або когось із близьких; видають одні й ті ж звуки, в 2 роки у них вкрай бідний словниковий запас (близько 15 слів), до 3 років вони майже не здатні комбінувати слова. Такі діти часто повторюють почуті десь слова і фрази, придумують власні слова (неологізми) і не користуються мовою для спілкування.

  • Відсутність емоційного контакту з людьми

В першу чергу – з батьками. Малюки не дивляться людям в очі, не тягнуться до батьків на руки, не посміхаються, часто чинять опір спробам взяти їх на руки, приголубити. Вони не відрізняють батьків від інших людей, не помічають, що до них хтось звертається.

  • Усамітнення

Дитина з аутизмом відчуває сильний дискомфорт серед інших людей, а з часом – тривогу. Вони не завжди грають з однолітками, не розуміють емоцій інших людей і тому віддають перевагу усамітненню, яке захищає їх від сильних переживань з приводу складнощів спілкування.

  • Напади агресії

Будь-яка невдача може викликати у дитини спалах гніву, спровокувати істерику, фізичну атаку. Агресія у дітей-аутистів може бути спрямована на інших і на самих себе, останнє зафіксовано у 30% хворих.

  • Слабкий інтерес до іграшок

Наприклад, дитина не катає машинку, а годинами крутить її колесо. Інший варіант – прихильність тільки до однієї іграшки або її частини, до одних і тих же дрібних предметів.

  • Стереотипність поведінки, страх змін

Діти-аутисти схильні здійснювати одні й ті ж дії протягом довгого часу: повторювати одне і те ж слово, бігати по колу, розгойдуватися з боку в бік, дивитися на обертові об’єкти, вертіти щось тощо.

Які вони, дорослі «люди дощу»?

Розлади аутистичного спектру можуть істотно обмежити здатність людини здійснювати повсякденну діяльність і брати участь в житті суспільства. Ці розлади часто негативно впливають на освітні і соціальні досягнення людини. Деякі «люди дощу» здатні жити самостійно і продуктивно, інші страждають важкими порушеннями і потребують довічного догляду та підтримки.

Дорослі «люди дощу»:

  • Часто говорять про себе в третій особі, не використовують звернень і особових займенників.
  • При розмові не дивляться в обличчя співрозмовнику, або зовсім відвертаються від нього.
  • Мають неемоційну мову, яка нагадує автовідповідач, складається з коротких речень або повторень однотипних фраз чи слів.
  • Можуть перервати розмову і піти, оскільки втратили інтерес до розмови.
  • Можуть без причини і недоречно сміятися.
  • Часто не мають навичок самообслуговування (аутист може не вмиватися, не їсти, не переодягатися). Якщо ж вони це роблять, то доводять все до крайньої педантичності, створюють певні ритуали в своїх діях.
  • Повторюють рухи (махи руками, хитання головою, піднімання плечей тощо).
  • Можуть страждати від незрозумілих нападів паніки, гніву, злості.
  • Інколи виконують агресивні дії, спрямовані проти самого себе.
  • Мають високу сенсорну чутливість: напади паніки через різкі і гучні звуки, яскраве світло тощо.

У травні 2014 року 67-а сесія Всесвітньої асамблеї охорони здоров’я прийняла резолюцію «Комплексні і узгоджені зусилля з ведення розладів аутистичного спектру», яку підтримали 60 країн.

«Люди дощу» часто наражаються на стигму і дискримінацію, вони можуть бути несправедливо обділені увагою як в сфері медичного обслуговування, так і в сфері освіти, в можливостях брати участь в житті місцевих громад. Тому їм дуже потрібна наша підтримка і розуміння. Аутизм неможливо вилікувати, проте з часом можна адаптувати таку людину до соціального життя.